УДК 37.013(045)

Штагер Е.В., Пышной А.М.

ОСНОВЫ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО СИНТЕЗА БАЗОВОГО ИНЖЕНЕРНОГО ЗНАНИЯ

Дальневосточный федеральный университет

В статье рассматриваются методологические функции концепции взаимосвязи общенаучной, естественнонаучной и физической картин мира, положенной в  основу проектирования содержательной целостности образовательного пространства инженерного вуза.

Ключевые слова: непрерывность образовательного процесса, алгоритм построения информационных моделей учебных дисциплин.

Наибольшую актуальность в последние годы приобретают инновации в сфере инженерной подготовки, направленные на обновление содержания образовательного процесса – исключение из учебных программ элементов описательности, формирование логического и образного характера учебных дисциплин, развитие на этой основе профессионально-деятельностных компетенций будущего специалиста. По сути, речь идет о необходимости проектирования целостной системы инженерных знаний, позволяющих наиболее эффективно формировать ядро знаний по каждому образовательному направлению.

Для Российской высшей школы проблематика, связанная с преодолением «разрывности» образовательных циклов не нова. Однако методы и подходы к ее практическому решению лишь продекларированы и не подкреплены экспериментальными педагогическими исследованиями. 
ЧИТАТЬ ВЕСЬ ТЕКСТ >>>