УДК: 316.37:159.923-057.87
Загребельная Е.Т.
РОЛЬ МИКРОСРЕДЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ
Одесский национальный университет им. И.И. Мечникова
В тезисах содержится анализ взаимодействия макро- и микросреды влияния на личность.
This article deals with analysis of the balance between influence on personality micro- and macro social environment
Ключевые слова: микросреда, личность,
Под влиянием внешних факторов во внутреннем мире личности формируются социально-психологические установки прямого и косвенного опыта. Прямой опыт - это знания, которые человек вырабатывает индивидуально в процессе своей жизни. Косвенный опыт - это та часть ранее накопленного человеческого опыта, которая передается личности в процессе обучения и воспитания.
Важно подчеркнуть, что информация, которую получает индивид из прямого (личного) опыта, может совпадать и не совпадать с информацией, получаемой через общественные каналы образования и массовых коммуникаций. Совпадение этих информационных каналов по содержанию обеспечивает единство сознания личности и общественного сознания. Определенная противоречивость и даже противоположность их способствуют возникновению двойной идеологии и морали (одно говорят в семье, среди друзей и другое - с официальной трибуны), а также усиливают всякого рода сомнения, шатания и даже конфликты во взаимоотношениях личности с формальными структурами общества. Таким образом, те или иные политические, идеологические концепции, распространяемые официально, могут не находить реальной поддержки в жизненном опыте конкретного индивида. И эти реальные мысли, более соответствующие его жизненным интересам, будут вытеснять официально насаждаемые идеи. В определении действительных позиций личности непосредственный опыт является ведущим, несмотря на огромные возможности официальной пропаганды.
Личный опыт человек приобретает, взаимодействуя со своим непосредственным социальным окружением (членами семьи, в объединениях, связанных с удовлетворением материальных и духовных потребностей). При этом целенаправленное воздействие микросреды отражается преимущественно в сознании, а непреднамеренное, стихийное влияние - в виде отдельных жизненных ситуаций и образов - запечатлевается в тайниках подсознания, где эта информация преобразуется, систематизируется и проявляется в поведении человека в форме социально-психологических инстинктов.
При этом различные типы микросреды по-разному воздействуют на личность. Так, например, трудовое объединение обладает более мощными средствами воздействия и социального контроля, чем семья (угроза материальных санкций, увольнения, сила общественного мнения). Поэтому на людях, и особенно на работе, многие ведут себя более сдержанно, приличнее, чем дома, где позволяют себе расслабиться, не встречая соответствующего отпора со стороны своих близких.
Но и трудовые формальные группы различаются между собой по личному составу, материально-техническому оснащению, эстетическому оформлению, господствующему морально-психологическому климату. И нередко один и тот же человек ведет себя по-разному, включаясь в состав объединений, различающихся между собой по уровню социального развития, культуры.
Немаловажное значение для формирования личности имеет и выполняемая человеком социальная роль в данной группе. Как говорят, положение обязывает: человек морально подтягивается или расслабляется, стремится совершенствовать свои способности или опускается в зависимости от принятой на себя функции в данной группе (формального или неформального лидера, представителя толпы или аутсайдера). В зависимости от этих факторов у многих почти мгновенно меняются поведение, взгляды, степень ответственности, исполнительности и т.п.
Кроме того, воздействие микросреды на личность зависит от ее способностей. Одна и та же объективная ситуация может по-разному влиять на человека в зависимости от того, на какой стадии возрастного и социального развития он находится. Это особенно важно учитывать в работе со школьниками и студентами. Таким образом, воздействие микросреды становится действенным фактором развития личности лишь в той степени, в какой ее способности, потребности и интересы совпадают с условиями и требованиями непосредственного социального окружения.
Конечно, такое поведение человека свидетельствует не только о его психологической слабости, но чаще всего и о его интеллектуальной ограниченности, что проясняет вопрос об отношениях человека со своей микросредой, поскольку на ограниченного человека действует и ограниченная среда. Недаром говорят: "Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты". Человек сам избирает свое ближайшее окружение, или оно формируется стихийно в соответствии с его качествами. Социальное общение ограниченного человека выглядит примитивно: более развитые люди не тянутся к нему. Им не интересно с ним, да он и сам избегает их, поскольку общение с ними выявляет его неполноценность. В результате социальное окружение такого человека сужается до такого предела, который позволяет лишь удовлетворять невысокие житейские запросы, элементарные человеческие потребности, а нередко и дурные страсти, позволяющие ему уходить от действительности, требующей определенных усилий для личного самоутверждения в обществе.