Аннотация. С позиций современной когнитивной психологии и технологического подхода к образовательному процессу раскрываются развивающие возможности когнитивной технологии обучения. В статье показана неоднозначность оценки результатов образовательной деятельности, по
Ключевые слова: обучение, педагогическая технология, креативность, концептуальные структуры, семантический дифференциал.
Abstract. According to a modern cognitive psychology and technological approach for educational process, developing possibilities of cognitive technology of teaching are shown. The article points out ambiguity of educational activity results assessment, received on
Keywords: teaching, pedagogical technology, creativity, concept structures, semantic differential.