Федотова Л.А.
ВОЗМОЖНОСТИ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИАЛИН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.
Волгоградский государственный техническй университет
In this article considers the possibility of using modern geoinformation technologies in the study of humanities disciplines by students of technical colleges.
Keywords: humanities disciplines, geoinformation technology, geocaching, GPS
Работа посвящена обоснованию возможности применения современных геоинформационных технологий при изучении гуманитарных дисциплин студентами технических вузов.
Ключевые слова: гуманитарные дисциплины, геоинформационные технологии, геокешинг, GPS.
В настоящее время высшая школа работает в соответствии с образовательными стандартами третьего поколения, в основе которых лежит компетентностный подход к образованию, а результаты сформулированы в виде набора компетенций.
Большинство общекультурных компетенций, записанных во ФГОС, могут формироваться во внеучебной деятельности. Высшая школа проводит большую работу в этом направлении, организуя конкурсы, экскурсии, летние лагеря, другие мероприятия. Развивать и совершенствовать эту работу можно в рамках организованной самостоятельной работы студентов, в том числе при изучении предметов гуманитарного цикла.
На наш взгляд, эта деятельность может быть эффективной при использовании возможностей современных геоинформационных технологий. К ним относится система спутниковой навигации GPS, к которой, в ближайщем будушем, присоединится отечественный ГЛОНАС. Пользователи этих технологий должны иметь аппаратуру конечного потребителя - GPS- навигаторы, которые широко распространены и доступны в настоящее время как в виде отдельных девайсов, так и встроенными в коммуникаторы, телефоны и ноутбуки. GPS-навигатор принимает радиосигналы от искусственных спутников Земли и на основании этих сигналов сообщает пользователю координаты точки, в которой он находится, расстояние до заданного объекта, траекторию движения и многое другое.
Не первый год в России и мире существует и активно развивается игра, основанная на использовании GPS – координат – геокешинг. Суть игры состоит в том, что игроки закладывают тайники в местах, представляющихт природный, исторический, культурный, географический интерес, и выкладывают их координаты и описания в Интернете. Другие игроки отыскивают эти точки, выполняя задания автора тайника, получая краеведческую, историческую и другую информацию. К концу 2011 года крупнейшая база данных российского геокешинга [1] содержит описания и координаты более 10000 точек, представляющих интерес для широкого круга пользователей, интересующихся историей родного края, географией, архитектурой и техникой. Анализ зарегистрированных пользователей сайта показывает, что геокешинг привлекает, прежде всего, активных представителей "среднего класса", ищущих возможность почувствовать себя первооткрывателями, желающих познавать новое, а также научную интеллигенцию и студенческую молодежь. Средний возраст русских геокешеров 20-35 лет. Часто в поездках участвуют и дети всех возрастов. Русский геокешинг - игра многоплановая, и каждый находит в ней что-то свое.
В последнее время в этой высокотехнологичной игре стали появляться новые направления: геоблоги (создание и размещение в Интернете отчетов о пройденных маршрутах, снабженных фотографиями, GPS – координатамии и обзором достопримечательностей) и образовательный геокешинг, в рамках которого участники посещают точки с заданными координатами, выполняют задания и отвечают на вопросы организаторов, связанные с местом посещения, делают отчеты, презентации. При этом может учитываться время прохождения маршрута и вводиться другие элементы соревнования. Образовательный геокешинг получает распространение среди школьников и часто ограничивается окрестностями школы или лагеря.
Большой потенциал геокешинга и его современных направлений может и должен быть востребован при организации педагогического процесса в высшей школе при реализации компетентностного подхода в изучении культурологии, истории и других предметов гуманитарного цикла. Мы полагаем, что особый интерес это может представлять для технических вузов, студенты которых с одной стороны, воспринимают гуманитарные дисциплины как неглавные и необязательные, а с другой стороны, быстрее гуманитариев осваивают новые приборы и программное обеспечение.
Последнее обстоятельство позволяет организаторам образовательного геокешинга в техническом вузе оставить вопрос необходимого оборудования для самостоятельной проработки участникам, при необходимости организуя консультации по работе с GPS-оборудованием и краткие обзоры необходимого и желательного программного обеспечения.
В отличие от образовательного геокэшинга для школьников, где разработкой проектов, маршрутов и наполнением базы данных занимаются исключительно педагоги, реализация этой технологии для студентов принимать различные формы:
-
Задается тема геопутешествия и выкладываются координаты всех «точек интереса». К каждой точке задается краткое описание и задание. Двигаясь по маршруту, участники отвечают на вопросы, получают доказательства своего присутствия, а, затем, используя дополнительную информацию и свои фотографии, делают записи в геоблоге.
-
Задается тема путешествия и координаты отдельных точек. Участникам предлагается дополнить этот список координатами и описаниями объектов, имеющих отношение к заявленной теме. Найденная информация оформляется в виде геоблога.
-
Участники используют координаты и описания тайтиков из базы данных официального сайта русского геокешинга [1], посещая и дополняя их описания.
-
Участники создают собственные традиционныи и пошаговые тайники, делая их развернутые описания, а также посещают и оценивают созданные тайники других участников. При этом тайники, как и принято в руссом геокешинге, привязываются к историческим, архитектурным и природным достопримечастельностая города и ближайших окрестностей.
Проведение геопутешествий и посещение тайников не ограничивается определенными часами, а проводится в удобное для участников время с подведением итогов к определенному сроку. Результатом образовательного геокешинга могут быть презентации экскурсий и тайников, записи в геоблогах, отзывы участников проекта о посещении тайников и разработанных участниками пошаговых путешествиях.
Мы полагаем, что такая внеучебная активность студентов будет способствовать формированию ряда общекультурных компетенций, закрепленных во ФГОС. Среди них: способность к осуществлению просветительской деятельности; знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации, использование современных технических средств и информационных технологий; готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Современные геоинформационные технологии проникают во многие области жизни. Использование их при подготовке развитого и компетентного выпускника высшей школы – интересная задача современного этапа развития технолонии и образования.
Литература:
1. http://www.geocaching.su - официальный сайт образовательной игры геокэшинг.