УДК  5. 376

Хвалина Е.А.

ВНЕАУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ С ИНОСТРАННЫМИ СТУДЕНТАМИ

Тульский государственный университет

The article considers the matter of the organization in the educational process for the foreign national which to study at the preparatory section of the university.

Keywords: educational process, foreign national, excursion, preparatory section of the university

В статье рассматривается организация учебного процесса при обучении иностранных граждан на подготовительном отделении университета.

Ключевые слова: учебный процесс, иностранные граждане, экскурсия, подготовительное отделение университета.

Современной экономике требуются  специалисты, которые могут решать на высоком профессиональном уровне сложные разносторонние задачи, уметь контактировать со своими коллегами и другими специалистами, в том числе на неродном языке. При подготовке таких специалистов особое значение приобретает формирование у учащихся личностного подхода к образованию и самообразованию.

Российское образование стало популярным во многих странах мира. В Тульском государственном университете обучаются студенты из стран ближнего и дальнего зарубежья: из Молдавии, Белоруссии, Украины, Таджикистана, Азербайджана, Туркменистана, Вьетнама, Китая, Камбоджи, Шри-Ланки, Уганды, Танзании, Анголы, Таиланда, Уругвая, Непала, Пакистана, Иордании, Сирии, Албании, Ирака и других стан.  С целью более быстрой психологической, климатической и методологической адаптации учащиеся дальнего зарубежья и часть ближнего зарубежья обучается в Центре довузовской подготовки иностранных граждан на подготовительном отделении.

Как отмечают иностранные студенты, образование в их странах и России очень отличаются. На родине учащиеся изучают много предметов: родной язык, английский язык, математику, историю, физику, химию, биологию, историю и другие предметы. По каждому предмету учитель на уроке дает большой объем информации. После занятий учащиеся должны много заниматься, чтобы повторить на следующих занятиях все, что рассказывал учитель. В основном на уроках много пишут, но мало говорят. Этот метод обучения хорош тем, что он развивает память,  внимание, умение сосредоточиться при получении информации, ответственность за результаты выполненного задания. В школе учитель не спрашивает учеников, что они думают, какой способ решения задачи могут предложить. Это не развивает способности учеников, не развивают способности новаторства, не дает возможность обсуждения поставленной проблемы. 

В Тульском государственном университете (ТулГУ) они знакомятся с российской системой образования. Система образования в Центре довузовской подготовки иностранных граждан (ЦДПИГ) на подготовительном отделении учитывает особенности каждого студента, позволяет иностранным учащимся быстрее адаптироваться к российской культуре, системе обучения, климатическим и бытовым условиям. Уже на подготовительном отделении в зависимости от направления обучения одновременно с русским языком иностранные студенты изучают математику, информатику, естествознание, экономическую географию, основы экономии, маркетинг, физику, химию, инженерную графику. Не смотря на то, что для иностранных граждан изучение русского языка вызывает большие трудности, тем более, что приходится одновременно изучать другие предметы, иностранным студентам обучение в вузе  нравится. В этом большая заслуга преподавателей Центра довузовской подготовки иностранных граждан. Они стараются организовать учебный процесс с учетом учебной подготовки каждого студента в родной стране, особенностей системы образования в его стране,  характера учащегося. На занятиях студенты слушают лекции, изучают специальные термины и словосочетания, отвечают на вопросы со слуха и с использованием тетради, рассказывают разделы курса, решают задачи, выполняют чертежи. Преподаватель часто спрашивает: «Как вы думаете?», «Как в вашей стране?», просит привести примеры, которые не рассматривались на занятиях. Особое место в организации учебных занятий занимают внеаудиторные занятия – учебные экскурсии.

Это одна из форм системы обучения. Важнейшими особенностями учебной экскурсии  является то, что учащиеся учатся наблюдать; изучать различные предметы, явления и процессы в естественных условиях;   слушать и обсуждать вопросы в коллективе;   высказывать свои суждения и выслушивать других; компоновать тексты докладов; работать с источниками знания. Занятия вне аудитории «раскрепощают» студентов, дают им возможность вести себя более естественно. Они не чувствуют, что это занятие, хотя получают информацию более полную, чем на обычном аудиторном занятии. Учебную экскурсию проводит преподаватель на русском языке независимо от времени проведения. Это дает возможность студентам за одну экскурсию изучить много понятий и запомнить много русских слов, т.к. они могут видеть предметы визуально.

Преподаватель и студенты готовятся к проведению экскурсии. По теме экскурсии преподаватель читает лекцию, выдает задания индивидуальные или групповые, определяет форму отчета по результатам экскурсии.

В процессе экскурсии студенты конспектируют услышанное и увиденное самостоятельно или под руководством преподавателя, фотографируются и фотографируют объекты наблюдения, задают вопросы, отвечают на вопросы преподавателя, по окончании экскурсии рассказывают на русском языке, что они запомнили. По теме экскурсии учащиеся готовят доклады, выпускают стенгазеты, пишут свое мнение об экскурсии.

Тула – один из культурных центров России, в котором большое количество музеев: музей изобразительного искусства, музей оружия, музей тульские древности, музей самоваров, музей тульского пряника, музей Белобородова (музей тульской гармони), краеведческий музей, картинная галерея и другие. В ТулГУ работают исторический музей, музей оружия, геологический музей. В ЦДПИГе в день музея занятия проводятся в музеях города.

Особое место занимают учебные экскурсии по территории университета, в городской парк, по улицам города, в Ясную Поляну. Во время экскурсии по территории университета студенты знакомятся с историей Тульского государственного университета, с памятниками, расположенными на его территории и с историей их создания: памятником студентам и сотрудникам, участвующим в Великой отечественной войне; памятником «хвосту»; с  зенитной установкой. После знакомства с памятником «хвосту» все студенты решают учиться только хорошо, без «хвостов».

Ежегодно иностранные студенты посещают музей космонавтики в Калуге, совершают экскурсии в Москву и Санкт-Петербург.

Учебная экскурсия объединяет процесс обучения и воспитания, она способствует процессам самообучения и самовоспитания. После экскурсии у студентов появляется желание узнать больше, появляется интерес к тому, на что они раньше не обращали внимание.

По мнению студентов на экскурсии они ближе знакомятся друг с другом; с интересом слушают информацию о России и Туле, о странах, из которых приехали их сокурсники; на экскурсии всем очень весело и радостно.

Мнение всех иностранных студентов одно – хорошо, что в российских вузах есть такие занятия. Учебная экскурсия, как вид занятий в вузе, повышает мотивацию и способствует успешности обучения иностранных учащихся подготовительного отделения.