Миронович Л.М., Горбачева Л.А., Будко Е.В.*
ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ
Юго-Западный государственный университет *Курский государственный медицинский университет
Рассмотрены инновационные формы обучения при изучении хроматографических методов анализа.
Ключевые слова: педагогика, методика обучения, аналитическая химия.
Considered innovative forms of learning in the study of chromatographic methods of analysis.
Keywords: pedagogics, a training technigue, analitic chemistry.
Одним из условий, которым отвечает современная система образования Российской Федерации, является подготовка личности с высоким уровнем интеллекта, квалифицированного специалиста, способного к творческой работе и профессиональному росту, освоению им и внедрению наукоемких и информационных технологий. Немаловажным является интеграция форм и методов обучение, но практическое внедрение этих принципов в процесс обучения часто вызывает трудности.
Преподавание специальных разделов химии, таких как аналитическая, является важнейшей составной частью химической подготовки специалистов химиков, в том числе и химиков-экологов. Дисциплина Аналитическая химия имеет глубочайшие научные корни и традиции изложения материала. Основная задача дисциплины – изложить основные свойства химических веществ и соединений, теоретические подходы к разработке и применению приемов и методов исследования. Лекции по базовых химических дисциплинах имеют большую информационную нагрузку, позволяют передать в сжатом виде большой объем информации. Для достижения высокой эффективности усвоения лекционного материала необходимо проявить все положительные стороны данной формы обучения: приучение аудитории через мысль лектора к логическому развитию мысли и через его речь к правильному построению ее речи. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов предполагает диалогическое общение, как между преподавателем и студентами, так и между самими студентами.
В практической работе будущий химик широкого профиля обязан использовать современные химические методы для определения вредных веществ в окружающей среде, производстве. Поэтому преподавание аналитической химии ориентировано на изучение современных методов исследования, применяемых в практической работе.
Нами проведена значительная работа по разработке методики преподавания раздела, посвященного изучению методов хроматографии, который является трудноусвояемым для студентов из-за большого многообразия современных методов хроматографического анализа. В последнее время широко используют газовую, жидкостную, высокоэффективную жидкостную хроматографии для быстрого и качественного анализа воды, почвы, воздуха, биологического материала в окружающей среде и животном мире, а также для разделения смесей. На различных сайтах можно найти изображения и схемы аналитических приборов, а также примеры их применения. Наиболее актуальна демонстрация современного оборудования и его использование для решения проблем инноваций. Аналитическое оборудование очень широкого применения можно найти на сайте abacus-lab.ru/analitycal-chemistry.aspx, а также на сайтах фирм-изготовителей.
Хроматографические методы включают адсорбционную, распределительную, ионнообменную и осадочную хроматографию в зависимости от процесса, положенного в основу разделения веществ.
Для мотивации изучения данного раздела используем прием практического применения изучаемого материала при выполнении лабораторных работ. Из всех методов анализа, который дает возможность наиболее детально изучить хроматографические методы анализа и получить хорошие теоретические знания, а также практические навыки является хроматография на бумаге, в том числе осадочная хроматография. Нами в качестве базового выбрано определение ионов никеля (II) методом осадочной хроматографии.
Очень важно научить на лабораторной работе студента делать конкретный и очень короткий вывод о проделанной работе, что немаловажно в практической работе, т.к. большинство выводов делается неправильно, например «в данной работе я научился проводить определение концентрации вещества в биологическом материале». Вместо технически правильного, например «содержание ионов никеля (II) составляет 3мг/л, что соответствует (не соответствует) санитарным нормам». В конце лабораторной работы для закрепления умений и знаний студентам предлагается ответить на тесты по данной лабораторной работе, охватывающие современные хроматографические методы анализа. Обязательно, в ходе выполнения лабораторной работы по хроматографическим методам анализа уделяется внимание технике выполнения лабораторной работы (подготовка образцов для анализа, взвешивание на аналитических весах навески с точностью до четвертого знака, приготовление стандартных растворов и т.д.). Большое внимание также уделено соблюдению требований техники безопасности, умению грамотно вести записи, формулировать выводы на основе теоретических знаний и практически выполненного эксперимента.
Для реализации усвоения современных знаний немаловажную роль играет самостоятельная работа студентов (СМС). СМС предназначена для более глубокого усвоения, углубления и закрепления умений и навыков, получаемых на аудиторных занятиях, в том числе лабораторных занятияих. По своей сути СМС предполагает развитие интеллектуальных и творческих способностей каждого студента. Нами сделан упор на подготовку к дальнейшей профессиональной деятельности – химика. С этой целью разработан комплекс вопросов и заданий, включающих в себя проблемные задачи, приводящие к осмысленному переносу знаний, полученных на практических и лабораторных занятиях, в типичные ситуации по специальности. Кроме этого предложены самостоятельные работы, формирующие отбор необходимых знаний, а также ведущие к творческому поиску новых решений в результате самостоятельного объяснения предложенных явлений и фактов. Для студентов с более высоким уровнем интеллекта предлагаем творческие работы в рамках научно-исследовательских студенческих работ, результаты которых докладываются на студенческих конференциях. Предложенные нами варианты самостоятельной работы способствуют развитию познавательного интереса, развивают интеллект, формируют навыки самообразования (работа с периодической литературой по специальности). Рефераты по тематикам студентам не рекомендуем, так как большая часть студентов «скачивает» минимальную необработанную информацию из Интерната, которая не несет образовательного ценза.
Высокий уровень подачи лекционного материала в сочетании с новыми формами проведения практических и лабораторных занятий требует внедрения современной техники, в том числе, компьютеризацию. Лабораторные работы по аналитической химии на современном уровне способствуют лучшему усвоению теоретического материала, излагаемого на лекциях и практических занятиях, способствуют формированию практических умений и навыков, знакомят студентов с современными методами научных исследований и являются эффективным способом формирования системы научного мировоззрения.