У статті описується особливість навчання сільської дитини гір та роль аналізаторів сприйняття (слухового, зорового, кінестетичного) на початковому етапі навчання грамоти і розвитку мови шестирічок. Вони утворюють певну інтеграційну систему, яка забезпечує ефективніше сприйняття, запам'ятовування і відтворення навчального матеріалу. У статті зроблена спроба визначити психологічні, лінгводидактичні взаємозв'язки і взаємозалежність між навчанням грамоти (читання, письмо) і розвитком мови першокласників.
Ключові слова: аудіали, візуали, кінестетики, аудіовізуально-кінестетична діяльність, навчання грамоти, мова, читання, усне і писемне мовлення.
The articles describes the role of analizator system (auditory, visual, kinesthetic) at the initial stage of learning literacy and language development six years old. They from specific integration system, that provides more efficient perception, memorization and reproduction of educational material. The article deals with attempt to ascertain linguadidactic interconnections and interdependence between grammar education (reading, writing) and speech of six-year pupils.
Key words: visualists, auditorists, kinesthetics, auditori-kinestetic activity, system-integrative approach, grammar studing, language, reading, colloguial and writing speech.