Рейтинг пользователей: / 0
ХудшийЛучший 

УДК 316.346. 32

Васильева Л.Г.

СОЦИАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ МАЛОГО ГОРОДА

Дальневосточный Федеральный университет, филиал в г. Арсеньеве

 

Статья посвящена исследованию роли и места студенческой молодежи в формировании социального пространства регионов России. На основе данных социологического исследования обозначены некоторые социальные качества молодежи малого города, которые необходимо учитывать при формировании стратегии социального управления пространственным развитием отдельно взятого региона.

Ключевые слова: молодежь; социальные качества; студенчество; социум; социализация; жизненная стратегия.

SOCIAL CHARACTERISTICS OF STUDENT'S YOUTH OF THE

SMALL CITY

Article is devoted research of a role and a place of student's youth in formation of social space of regions of Russia. On the basis of the data of sociological research some social qualities of youth of a small city which are necessary for considering at formation of strategy of social management by spatial development of separately taken region are designated.

Keywords: youth; social qualities; students; society; socialization; vital strategy.

Российские трансформационные процессы двух последних десятилетий внесли существенные изменения в вопросы формирования подрастающего поколения.

Рассматривая сегодняшние подходы к проблемам человека и социально-экономической обстановку в стране и регионах возникает необходимость детального анализа вопросов социальной грамотности молодежи. Малый город является важным сегментом современного российского социума, где сосредотачивается подрастающие население страны.

Значимость малого города во многом определяется его функциями социального резерва для развития крупного города и опорной точки для развития сельской периферии и региона в целом.

Жизненные стратегии студенческой молодежи обладают определенной спецификой: динамичные системы создаваемы на основе сформированных в процессе социализации ментальных моделей и ценностей. Место жительства существенным образом влияет на формирование и реализацию молодыми людьми своих жизненных стратегий, следовательно, проведение в отдельных регионах и поселениях, конкретно-социологических исследований, позволяет изучать, анализировать и сравнивать жизненные цели юношей и девушек, выявлять особенности стратегий жизни студенческой молодёжи [1].

Молодежь малого города отнюдь не является основой данной общности, но ее роль весьма значима, а соответственно должна учитываться при формировании стратегических программ развития региона. Арсеньев, как населенный пункт с населением менее сотни тысяч жителей, представляет собой типичный пример малого города. Следовательно, можно допустить типичность социальных ориентаций молодежи, обладающей основными признаками общности малого города.

Было проведено выборочное тестирование с целью выявления компетенций формирующих жизненные стратегии и отношения молодежи к социальным реалиям малого города. Респондентами были определены студенты филиала, 91 человек учащихся дневной формы обучения с первого по пятый курсы, что составляет четверть всех учащихся.

Получение достоверных данных возможно при охвате методом случайной выборки 10 % генеральной совокупности, то представленный показатель вполне гарантирует достоверность картины социальной реальности [2].

Студентам было предложено ответить на ряд вопросов, касающихся различных сторон социальной реальности в конкретном населенном пункте.

Ответ на вопрос: «Что Вас более всего привлекает в городе?» показал отсутствие ведущего привлекательного фактора, так как примерно одинаковое количество опрошенных – 42 и 38 процента опрошенных заявили в качестве наиболее привлекательной стороны городской реальности – круг друзей и знакомых и экологию города. Совершенно непривлекательным фактором обозначились материально-экономические условия жизни, уровень и качество жизни – этим факторам отдали предпочтение лишь 6 % опрошенных респондентов.

Следующий вопрос требовал ответить, «Соответствуют ли условия жизни в городе Вашему социальному развитию – интеллектуальному росту, совершенствованию необходимых качеств личности и т.п.?» Ответы на него демонстрируют явные сомнения молодежи в подобных возможностях малого города. Так, 34,5 % опрошенных ответили «скорее нет», а 29 % ответили «скорее да». Количество ответивших определенно «нет» втрое превысило количество ответивших категорично «да».

Вопрос: «Способствует ли круг Ваших друзей и знакомых Вашей социальной адаптации, а именно – формированию положительных жизненных навыков и ориентаций, способности здраво воспринимать окружающий мир, адекватно вести себя в обществе?» обозначил, безусловно, позитивное отношение студентов к своему социальному окружению – 80 % ответили «да».

На вопросы, указывающие, на дальнейшие перспективы относительно малого города: «Намерены ли Вы остаться в Арсеньеве после завершения курса обучения и внести свой вклад в развитие территории?» и «Почему Вы намерены остаться в городе / покинуть город?» показали определенное намерение более половины учащихся не связывать свое будущее с городом. 31 % на вопрос о намерении остаться, или покинуть город ответил «скорее нет», 30 % ответили «нет». Положительное намерение связать свое будущее с территорией, как показало анкетирование, отмечается в начале обучения в высшей школе. В качестве первой причины оставить город называются социально-семейные (уровень оплаты труда) и личные обстоятельства (жизненные ценности)–так ответил 41 %, на втором месте находится желание работать по специальности (профессионализм, карьерный рост) – его назвали 37 %. У желающих остаться в городе также на первом месте присутствуют семейные и личные обстоятельства. Уровень «материальных» притязаний является достаточно высоким. А вопрос: «Каковы Ваши позитивные любимые занятия?» выявил явную склонность учащихся к простому и приятному время препровождению (попросту в реальности - безделье) - потребительство. Во всяком случае, 66 % опрошенных, в качестве любимого занятия называют разные виды активного и пассивного отдыха, не отдают предпочтение учебе, работе или самообразованию. Учебу и работу главным занятием назвали лишь 16 %, а самообразование (чтение книг, знакомство с образовательной и интеллектуальной информацией) – только 7,5 % учащихся. А 22 % поставили самообразование на последнее место по значимости занятий.

Примечательны результаты по вопросу: «Каковы Ваши основные жизненные ценности?». Основной ценностью 42 % назвали хорошую, высокооплачиваемую работу; 39,5 % (в равной пропорции лиц женского и мужского пола). Причем, те, кто первостепенной назвали хорошую работу, обычно не связывали ее с профессией. Молодые люди, отвечая на данный вопрос, продемонстрировали высокий процент тревожности (чаще девушки).

Последний вопрос требовал оценить по пятибалльной шкале основные параметры состояния города, а именно: состояние школьного и высшего образования, досуга, медицинского обслуживания, сервиса и сферы услуг, а также инфраструктуры территории. Наивысший балл получило среднее образование. Средний балл оценки школы – «4» (точная величина – 4,1). Высшее образование было оценено на «4-» (точная величина - 3,7). Весьма критично респонденты отнеслись к качеству досуга в городе, оценив его на «3» (точная величина – 3,1). Состояние медицинского обслуживания в городе получило наименьший балл – «2,5». Уровень сервиса, качество сферы услуг также оценены невысоко, на «3» балла. Столь же низко оценено состояние инфраструктуры города – ЖКХ, дорог, придомовых территорий «3-» (точная величина – 2,6).

Анкетирование позволило выявить, что развлечения для молодежи малого города куда более значимы, чем учеба и развитие. Получение образования для большинства молодых людей воспринимается как позитивное условие, обеспечивающее возможность оставить малый город, как непривлекательную социальную категорию. Не менее тревожно восприятие молодежью малого города как временного места пребывания.

В результате проведенного исследования были выявлены противоречия в жизненных стратегиях студенческой молодёжи малого города: - потребительство и использование ближайшего окружения; -негативное оценивание территории малого города; -доминирование нежеланий прогнозировать свою жизнь в условиях малого города.

Следовательно, мы могли увидеть, что жизненные стратегии сегодняшних студентов нельзя определять как позитивными. Перечисленные противоречия лишь отчасти демонстрируют проблемное поле в дальнейшем изучении жизненных стратегий не только студенческой молодежи Приморского края, но и определяет необходимостью изучать российское студенчество в целом.

 

Литература:

1. Осмачко Н.В. стратегия жизни студенческой молодежи Приморского края // Сборник научных трудов/ Социологические аспекты образовательной и профессиональной деятельности - Владивосток Издат-во ДВГУ, 2005.-С.68

2. Капитонов Э.А. Социология ХХ века. Ростов н / Д., «Феникс»,1996.

 
КОНФЕРЕНЦИЯ:
  • "Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании'2011"
  • Дата: Октябрь 2011 года
  • Проведение: www.sworld.com.ua
  • Рабочие языки: Украинский, Русский, Английский.
  • Председатель: Доктор технических наук, проф.Шибаев А.Г.
  • Тех.менеджмент: к.т.н. Куприенко С.В., Федорова А.Д.

ОПУБЛИКОВАНО В:
  • Сборник научных трудов SWorld по материалам международной научно-практической конференции.