Рейтинг пользователей: / 2
ХудшийЛучший 

Кабанов А.М., Рубан Г.А.

Методика организации учебных занятий с использованием планшетного ПК и Интернета

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина

 

Введение

В современной жизни Интернет и компьютерные технологии cтали частью повседневной действительности. Интернет – это информация, образование, культура, наука и т.д. Но основа работы в Интернете – это получение информации и коммуникация. Предлагаемая методика использования Интернета в образовании строится на этих принципах. Повышенный интерес к Интернету и снижение интереса к чтению необходимо использовать в образовательных целях. Если трудно студента заставить читать обычный учебник, можно предложить ему прочитать электронный. Интернет и ПК  делает проведение занятий более привлекательным для молодёжи. «Одно из важнейших достоинств Интернета для подростков и молодежи - это то, что пользователь сети ощущает себя частью глобального медийного пространства, а не жителем только своей страны. Интернет и компьютеры для современной молодежи приобрели статус вещей, «без которых невозможно жить», поэтому необходимо «направить потоки информации из Интернета в нужное русло» [2].

В глобальной сети можно найти материала, который может быть использован для проведения занятий со студентами. Преподаватель может  дать информацию студентам в готовом виде, или организовать её поиск на занятии. «В информационном обществе целью обучения становится не только усвоение готовых знаний, но и овладение способами исследования, обмена, использования информации как основного материала для получения новых знаний, а также создания образа окружающего мира» [1].

Наши наблюдения показали, что обилие информации, находящейся в Интернете, приводит к тому, что нужного, необходимого материала обучаемые зачастую найти не могут. Самая распространённая причина – в неумении студентов корректно сформулировать запрос в поисковых системах или, в случае необходимости, переформулировать его. Поэтому любому преподавателю целесообразно сотрудничать с преподавателем информатики, чтобы сэкономить время на своём предмете. При этом преподаватель информатики направит студента на конкретный, а не виртуальный объект (например, обучение работе в поисковых системах, способы запроса и поиска конкретной информации), и уже на эти аспекты не нужно будет обращать внимание на других предметах. Интеграция учебных дисциплин экономит время и делает процесс обучения предметно ориентированным.

Работа с Интернетом «не исключает использование традиционных источников информации, она лишь уравновешивает естественные процессы познания, такие, как анализ (традиционный подход к обучению) и синтез (новый подход)» [2]. Использование различных источников информации необходимо по следующим причинам:

ЧИТАТЬ ВЕСЬ ТЕКСТ >>>