Жиркова З.С. , Спиридонова М.Е.
Качество образования на основе дифференцированного подхода
Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова
Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы качества образования на основе дифференцированного подхода к обучению, учет индивидуальных способностей и потребностей и проявляется в конкретизации целей, задач, содержания и способов организации учебно-воспитательного процесса и требует разнообразия, вариативности обучения.
Ключевые слова: дифференцированный подход, индивидуализация, вариативность обучения, кочевая детсад – школа, индивидуально-творческая деятельность, качество образования.
Формирование новых подходов в теории и практике современного образования связано, прежде всего, с идей вариативности, где выделяется специфический вид вариативности, как дифференцированное образование.
Вариативное образование основа формирования компетентностей, т.е. понимается как процесс расширения компетентностного выбора личностью жизненного пути и саморазвития личности [1].
А.В. Баранников отметил, что «качественное образование, ориентированное на компетенцию человека, позволяет целенаправленно использовать имеющиеся ресурсы, шире задействовать самой системы образования, обеспечивать разноуровневое и разноспособное учение, опираться на склонности и способности учащихся, удовлетворить образовательные потребности обучающихся и дать возможность выбрать свою траекторию образования и более глубоко изучить учебный материал по избранному направлению.