Рейтинг пользователей: / 0
ХудшийЛучший 

Лубенец М.Ю.

ДИАГНОСТИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОНВЕНЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

ГОУ ВПО Сургутский государственный педагогический университете

 

В статье рассмотрены основные методы и формы диагностики сформированности конвенциональных отношений. Разработаны критерии, показатели и уровни диагностики, представлены результаты проведенной работы.

Ключевые слова: диагностика, критерии, показатели, уровни, конвенциональные отношения.

Термин «диагностика» происходит от греческих слов «dia» – между, врозь, после, через, раз, «gnosis» – знание. В античном мире диагностиками назывались люди, которые после сражения подсчитывали количество убитых и раненых. В эпоху Возрождения диагностика – уже медицинское понятие, означающее распознавание болезни. В ХХ веке это понятие стало широко использоваться в философии, а затем и в психологии, технике и других областях» [2].

В общем смысле диагностика – особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления. Результат такого познания – диагноз, т.е. заключение о принадлежности сущности, выраженной в единичном, к определенному установленному наукой классу [4].

Понятие «педагогическая диагностика» было предложено К. Ингенкампом по аналогии с медицинской и психологической диагностикой в 1968 г. в рамках научного проекта. Ученый определил педагогическую диагностику как средство, способствующее выявлению предпосылок, условий и результатов педагогического процесса в целях его оптимизации [5].

ЧИТАТЬ ВЕСЬ ТЕКСТ >>>

 
Секции июнь 2012